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依據(jù)2018年4月教育部關(guān)于發(fā)布《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）的通知》：為深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》把教育信息化建設(shè)列為重要內(nèi)容，并列為“教育信息化建設(shè)“亟待實施的十大工程之一。教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》也明確提出要運用云計算、頂層設(shè)計等先進(jìn)技術(shù)和理念進(jìn)行智慧校園的建設(shè)，依托云計算、云操作系統(tǒng)、云存儲、虛擬化、云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合教育智慧化、云服務(wù)化的實際，打造基于數(shù)字校園的智慧校園。
智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有效融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù)，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。
智慧校園是綜合信息服務(wù)平臺，除基礎(chǔ)設(shè)施平臺、智慧校園平臺、門戶網(wǎng)站、應(yīng)用系統(tǒng)平臺外還需依托物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)、社交網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等關(guān)鍵技術(shù)支持，集成校園的分布式信息系統(tǒng)資源，為廣大師生提供了全面、協(xié)同的智能化感知環(huán)境，為教學(xué)、教研、管理和生活提供智能化、個性化、便捷化的信息服務(wù)。
智慧校園是集信息匯集、資源共享、應(yīng)用整合和綜合運營為一體的統(tǒng)一管理平臺，能夠提供集成服務(wù)，諸如數(shù)據(jù)集成、流程集成、用戶界面集成等，有效改變教育系統(tǒng)各部門、學(xué)校對信息資源的壟斷和封閉的局面，從而實現(xiàn)區(qū)域或校園數(shù)據(jù)資源的共享，避免重復(fù)投資，從整體上提升教育信息化建設(shè)水平。
智慧校園的建設(shè)是實現(xiàn)業(yè)務(wù)的整合貫通，通過信息門戶，提供面向師生的一站式服務(wù)；包括：
借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)對校園的基礎(chǔ)設(shè)施和日常管理應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)和運營，從校園的通信網(wǎng)絡(luò)、信息安全、日常辦公、安全防范等方面實現(xiàn)對校園管理的服務(wù)支撐。
智慧校園的建設(shè)要能為多層次教育和專項技能的教學(xué)過程提供各種應(yīng)用服務(wù)。
教職員工和學(xué)生作為校園活動的主體，除了工作、學(xué)習(xí)在校園，還要生活在校園。所以，完善的校園生活服務(wù)是必須具備的，諸如日常生活中的用水、用電，食宿消費，信息查詢，圖書借閱、醫(yī)療健康等應(yīng)用服務(wù)應(yīng)力求人性化。
從智慧校園建設(shè)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，明確工作任務(wù)，有序推進(jìn)信息化綜合應(yīng)用平臺建設(shè)。頂層設(shè)計，合理分工，分步實施，既能做到上面區(qū)縣公共服務(wù)平臺兼容，又有學(xué)校獨立平臺，形成資源互通，防止重復(fù)建設(shè)，避免資源浪費。
保證建設(shè)的先進(jìn)性，數(shù)據(jù)通過應(yīng)用自動產(chǎn)生，安全、穩(wěn)定，不需要單獨建設(shè)。應(yīng)用多級私有云和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將學(xué)校打造成一流的、實用的、滿足未來信息化應(yīng)用的智慧校園。
節(jié)約人力、資源等投入，充分利用原有網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件資源，實現(xiàn)最低的投入，最大的收益。
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是教智慧校園建設(shè)的重要前提，建設(shè)應(yīng)在統(tǒng)一應(yīng)用開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)交換接口標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺下，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享。在系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用過程中，嚴(yán)格按照國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全的要求，采取相應(yīng)措施，建立有效的安全保障體系和規(guī)范的安全管理體系，保護(hù)個人隱私和政務(wù)安全。
智慧校園數(shù)據(jù)中心是智慧校園建設(shè)的核心，它就如同一棟大樓的地基和框架智慧校園數(shù)據(jù)中心是各應(yīng)用系統(tǒng)公共運行的環(huán)境，提供底層及集成服務(wù)，各類應(yīng)用系統(tǒng)運行于平臺之上，實現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換與共享、服務(wù)入口。
所有軟件只有一個用戶中心，即學(xué)校添加和管理師生信息，只需在用戶中心進(jìn)行操作即可。不需要在多個軟件中進(jìn)行操作。用戶中心采用實名制管理。對教師職務(wù)、任課信息等進(jìn)行設(shè)置。實現(xiàn)用戶身份的全生命周期管理。
統(tǒng)一身份認(rèn)證是平臺門戶網(wǎng)站功能的重要特征,是為用戶提供“一站式”服務(wù)的基礎(chǔ)和前提。根據(jù)自身特點和條件制定統(tǒng)一認(rèn)證方案(IP認(rèn)證、帳號加密碼認(rèn)證、第三方系統(tǒng)認(rèn)證等),包括認(rèn)證整合、統(tǒng)一用戶授權(quán)和單點登錄。所有軟件實現(xiàn)充分互聯(lián)，即師生在任何一個模塊登陸后，都可以無縫進(jìn)入到他所擁有的其他軟件模塊，不需要重復(fù)登錄。實現(xiàn)單點登錄。同樣，選擇退出系統(tǒng)時，所有其他能操作的業(yè)務(wù)系統(tǒng)都將同時退出。
為了避免各應(yīng)用系統(tǒng)反復(fù)錄入數(shù)據(jù)，消除各應(yīng)用系統(tǒng)間的“信息孤島”局面,智慧校園采用統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心。所有子系統(tǒng)，各模塊之間是高度集成的，且可以和學(xué)校其他的第三方系統(tǒng)進(jìn)行集成，也可以兼容以后的第三方系統(tǒng)。本平臺有多種標(biāo)準(zhǔn)接口，使各數(shù)據(jù)中心之間可以進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換、共享與整合。實現(xiàn)上下貫通、左右銜接、互聯(lián)互通、信息共享、互有側(cè)重、互為支撐、安全暢通的智慧校園應(yīng)用平臺。
提供一站式大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品及解決方案，綜合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)算法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析、輸出，使之對老師、學(xué)生、管理者的工作、學(xué)習(xí)提供支撐作用可以幫助用戶快速搭建大數(shù)據(jù)分析平臺，敏捷制作專屬分析報告，并為用戶提供靈活的交互式分析操作，在業(yè)務(wù)協(xié)作過程中快速釋放數(shù)據(jù)價值。
智慧校園信息門戶對外向公眾提供各種服務(wù)、展示校園風(fēng)采、傳遞校園動態(tài)，對內(nèi)信息集成智慧校園上各類業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源，為各類用戶提供統(tǒng)一的服務(wù)入口，用戶根據(jù)其不同的權(quán)限登錄和訪問系統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)操作。校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu)，功能模塊化，具備智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)具備良好的兼容性、優(yōu)秀的用戶體驗，同時支持WEB、WAP兩種門戶展現(xiàn)形態(tài)，并提供模板定制、欄目定制、內(nèi)容管理、消息管理、評論管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人員可以快速便捷的對門戶進(jìn)行更新維護(hù)。
智慧校園門戶可獨立于基礎(chǔ)平臺以外使用，通過采用響應(yīng)式設(shè)計，可滿足不同終端瀏覽要求。它是面向教師、學(xué)生、家長、公眾的統(tǒng)一信息發(fā)布與展示窗口，匯聚學(xué)校咨詢服務(wù)、校園建設(shè)、校內(nèi)動態(tài)，公開校務(wù)公務(wù)，展示辦學(xué)理念等功能。學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會了解學(xué)校的一個重要窗口和平臺，也更好的為公眾提供良好的信息服務(wù)和互動平臺。
為有管理權(quán)限的用戶提供統(tǒng)一的訪問入口，用以訪問各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，以及處理來自外部門戶的業(yè)務(wù)和服務(wù)請求, 校園信息門戶與內(nèi)部辦公流程、數(shù)據(jù)高度集成，形成一套一體化的教育信息化應(yīng)用平臺，促進(jìn)各管理部門的信息溝通，有效提高信息門戶的應(yīng)用價值。綜合信息門戶使學(xué)生、教師和管理部門能夠通過統(tǒng)一渠道訪問其所需要的個性化信息。這些都可以極大提高信息的通暢性和交互性。
智慧校園移動平臺，是一個集校園服務(wù)云平臺、學(xué)生智能學(xué)習(xí)終端、家長手機(jī)客戶端于一體的綜合性移動平臺，包括網(wǎng)絡(luò)APP、微信智慧校園、釘釘智慧校園，使智慧校園不再局限于學(xué)校和家庭，而是隨時隨地融入生活。通過移動智慧校園，學(xué)校可發(fā)布校園動態(tài)，教師可將班級動態(tài)、學(xué)生動態(tài)及時傳遞給家長，學(xué)生可通過移動智慧校園學(xué)習(xí)，發(fā)布自己的生活點滴，家長可及時了解孩子在校動態(tài)，及時溝通，參與孩子學(xué)習(xí)生活。
釘釘智慧校園
深度對接釘釘，以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長為中心，結(jié)合釘釘優(yōu)質(zhì)的用戶體驗，快速進(jìn)入所需要的業(yè)務(wù)模塊，實現(xiàn)單點登錄，操作安全又快捷。
智慧校園APP
根據(jù)平臺需求開發(fā)的幫助用戶搭建暢通及時的學(xué)習(xí)、互動平臺，擴(kuò)展了家校之間的溝通方式，提高溝通頻率的移動手機(jī)APP，可在線即時溝通交流，發(fā)布動態(tài)，可通過接口快速進(jìn)入業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行相關(guān)操作管理，既是一個智能方便的溝通平臺，又可無縫操作智慧校園相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
微信智慧校園(微官網(wǎng))
深度對接微信平臺，以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長為中心，利用微信使用的普及率，通過微信入口，幫助用戶搭建暢通及時的學(xué)習(xí)、互動平臺，擴(kuò)展了家校之間的溝通方式，提高溝通頻率。
微官網(wǎng)是指將單位信息、服務(wù)、活動等內(nèi)容，依托微信，通過微信網(wǎng)站的形式進(jìn)行表現(xiàn)。隨著智能移動終端的流行，通過手機(jī)、平板等進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽、查閱資料的便捷性、及時性，使得越來越多的人們更喜歡通過這種方式來獲取信息和交流。而微信是目前最流行的通訊工具之一。通過微官網(wǎng)不但提高了信息量，也使得信息的展現(xiàn)更加賞心悅目，進(jìn)一步改善用戶體驗。
教育OA管理系統(tǒng)，是為配合學(xué)校內(nèi)部辦公自動化的實施而研發(fā)的一套穩(wěn)定、安全、靈活、實用的辦公自動化管理系統(tǒng)。OA辦公管理系統(tǒng)由我的桌面、辦公應(yīng)用、事務(wù)管理、個人辦公、系統(tǒng)設(shè)置、后臺配置六個功能模塊構(gòu)成，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公、個人日常事務(wù)管理等，解決學(xué)校各部門之間溝通有效性，實現(xiàn)校園“無紙化，零電話”的高效率辦公。
招生報名系統(tǒng)能夠根據(jù)區(qū)域的報名需求，將學(xué)校或區(qū)域內(nèi)報名作為一個整體，采用數(shù)字化手段管理和控制報名的各個環(huán)節(jié)，從畢業(yè)生信息導(dǎo)入、報名信息采集、志愿發(fā)布、學(xué)生錄取、統(tǒng)計等方面結(jié)合所屬區(qū)域招生報名制度形成一套完整的區(qū)域報名解決方案。
主要管理學(xué)校資產(chǎn)的出入庫、調(diào)撥、盤點等。可為老師在線申領(lǐng)申購物品提供方便，并為學(xué)校管理者管理學(xué)校物品提供依據(jù)。
系統(tǒng)采用當(dāng)前流行的B/S模式，針對學(xué)校及上級主管部門對使用、管理等實際使用需求而開發(fā)的應(yīng)用管理軟件。學(xué)校應(yīng)用端可實現(xiàn)對學(xué)校對資產(chǎn)編目、流通、查詢、統(tǒng)計、訂購、報損、數(shù)據(jù)上報等功能。通過本系統(tǒng)的使用，可以充分發(fā)揮裝備為一線教學(xué)服務(wù)的作用，做到裝備管理規(guī)范，設(shè)備利用率高，統(tǒng)計報表便捷準(zhǔn)確。同時有利于對本地裝備應(yīng)用水平的監(jiān)督、指導(dǎo)及管理等，推動裝備應(yīng)用管理工作數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的高效開展。
通過數(shù)據(jù)上報將每年產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，如考試成績、學(xué)校資產(chǎn)、經(jīng)費使用情況上報、匯總、查看和分析，校領(lǐng)導(dǎo)可通過數(shù)據(jù)上報及時了解情況，并通過對數(shù)據(jù)的分析輔助其決策。
智慧校園資源管理是集資源分布式存儲，資源管理，資源共享，知識管理為一體的資源管理平臺，以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，對學(xué)校的海量資源進(jìn)行優(yōu)化管理。系統(tǒng)基于目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，融合了媒體格式的分析，轉(zhuǎn)碼優(yōu)化負(fù)載，點播等服務(wù)，實現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔，并運用到教學(xué)中。
智慧資源管理平臺按照和學(xué)校使用的教材建立教材目錄，面向教學(xué)備課、教學(xué)研究、公開課等平臺的用戶群體，用戶可以按照實際的教學(xué)課程上傳和查詢教學(xué)資源，包括：教案、微課、課堂實況、習(xí)題等資源，用戶無需登錄即可進(jìn)行搜索、瀏覽、查看等操作，實現(xiàn)教育資源的共建共享。
智慧資源庫充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)科技力量優(yōu)勢，定位于為中小學(xué)教師、學(xué)生提供專業(yè)的教育資源，融教育資訊、互動交流、在線拓展于一體，內(nèi)容涉及試卷、試題、課件、教案、導(dǎo)學(xué)案、素材、視頻等，可最大限度滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)對資源的需求，同智慧資源管理平臺結(jié)合，采用在線教育“資源分享—資源傳播—交流互動的資源模式，以用戶為核心，主打由學(xué)校和教師第一時間上傳分享獨家資源，精打名師原創(chuàng)策劃精品資源，支持新課程改革，支持課程深度整合。
目前智慧資源平臺已對接中央電化教育館教學(xué)資源庫資源，該資源庫適用于新課程背景下的備課、課堂教學(xué)、進(jìn)修等一系列教學(xué)活動。
圖書館是提高圖書利用率的新模式，她充分利用當(dāng)今國際上最為領(lǐng)先的RFID無線識別技術(shù)、云計算數(shù)據(jù)、移動端應(yīng)用技術(shù)，打造一個全新的 “智慧型圖書館”。智慧型圖書館是一個從圖書薦購，到圖書編目、排架、流通、管理、監(jiān)控、分享、激勵的圖書館全生命周期的改進(jìn)系統(tǒng)。智慧型圖書館相比傳統(tǒng)圖書館，她的服務(wù)時間更長、服務(wù)地點更多、使用效率更高、管理更加方便、專業(yè)性要求更低，更重要的是她在幫助管理者激勵學(xué)生閱讀興趣方面也發(fā)揮了很大的作用。
“智慧圖書館”的主要作用和意義：
（1）實現(xiàn)了從“館員操作”到“自助導(dǎo)航找書”、“自助借還書”、“自助圖書歸架”等自助服務(wù)形式的轉(zhuǎn)型，大幅度降低圖書館管理工作量，并大幅度提高流通效率；
（2）實現(xiàn)了從“經(jīng)驗管理”到“一站式加工”、“智能排架”、“智能剔舊”等智能化管理形式的轉(zhuǎn)型,大幅度降低圖書管理的專業(yè)要求，使得圖書館管理變得更輕松；
（3）借助“微信平臺”，全面延伸圖書館服務(wù)時間和空間；
電子圖書館精選的書目，除專業(yè)書籍之外,還涵蓋了學(xué)生必讀課外書目，包括語古今中外的文學(xué)名著，詩詞鑒賞，理工類科普讀物等等。為學(xué)生老師節(jié)省了一大筆費用及選擇讀物的時間。學(xué)校建設(shè)數(shù)字圖書館，不僅惠及老師學(xué)生的學(xué)術(shù)研究，也為學(xué)生的課余生活提供了選擇，不僅為學(xué)校提供豐富數(shù)字圖書資源，還可以將學(xué)校的特色教育資源數(shù)字化，建立特色的教育平臺。
教研備課軟件
為學(xué)校構(gòu)建一個教研備課互動系統(tǒng)，可滿足全體教師在線創(chuàng)建教案、發(fā)表教研文章、發(fā)起集體備課和教研活動的需要。系統(tǒng)將教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施等常規(guī)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組織起來，形成定位到課堂的教案庫、素材庫等，實現(xiàn)校內(nèi)、校際間備課共享，備課相互評論。教研管理層用戶還能隨時檢查教案、教學(xué)反思、教學(xué)進(jìn)度，充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備提升校內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。
課題管理軟件
對科研信息的基本情況進(jìn)行管理統(tǒng)計。對不同職稱，不同崗位的教師申報的科研信息進(jìn)行統(tǒng)計審核，經(jīng)過審核的項目才能入庫管理。能對教師科研情況進(jìn)行考核，也可以對科研考試結(jié)果進(jìn)行查看總結(jié)。可以按照科研信息的關(guān)鍵字段在線查詢科研項目情況。
教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)主要是實現(xiàn)對教師任課信息、個人信息、教師獲獎、論文、進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)成果等綜合信息的管理，給學(xué)校提供教科研、課題管理，工作統(tǒng)計，建立教師的工作檔案，動態(tài)了解教師全方面的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)資料。為學(xué)校對人才的培養(yǎng)、使用和綜合評估及職稱評定提供準(zhǔn)確依據(jù)。
教師綜合評估管理平臺從教師的育人、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)獲獎及課堂教學(xué)等考核項出發(fā)，通過靈活預(yù)設(shè)評價項，支持領(lǐng)導(dǎo)評價、同行評價、學(xué)生評教等多維度評價方式，以教師個人發(fā)展為立足點，建設(shè)的一款促進(jìn)教師間交流分享的全方位校園成長平臺。
教師遠(yuǎn)程教研培訓(xùn)系統(tǒng)，主要為方便教師的日常教研培訓(xùn)活動，而研發(fā)的一款管理系統(tǒng)；通過信息化手段，打破傳統(tǒng)的教研工作方式，使教研工作可以不受時間、地域的影響，隨時隨地根據(jù)工作需要開展。教研小組的教研工作，教師之間的互相學(xué)習(xí)、集體備課，教師的公開課評鑒，都可以通過在線教研應(yīng)用來實現(xiàn)。同時，還可以提供專門定制的評分標(biāo)準(zhǔn)模板，來有效的根據(jù)教研工作、公開課效果、備課質(zhì)量等進(jìn)行客觀有效的評分，幫助教師提高工作效率，提升教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價管理致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識自我、規(guī)劃人生；輔助學(xué)校切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；推動教育主管部門轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法。
平臺設(shè)計科學(xué)、全面、智能、靈活、簡明、實用。采用規(guī)范化的評價流程、多元化的評價主體，以自評、組評、師評、互評、家長評等方式，結(jié)合定量評價和定性評價、形成性評價和終結(jié)性評價對學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評價。平臺還提供學(xué)業(yè)成績、體質(zhì)健康、榮譽申報以及實踐活動等個性化的模塊，對學(xué)校、教師、學(xué)生及家長等多方數(shù)據(jù)進(jìn)行實時的采集和記錄，遵循過程與結(jié)果并重的原則，最終形成涵蓋學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的學(xué)生綜合素質(zhì)報告單。
依照教育部提出的《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》文件，并且與國家體制健康數(shù)據(jù)上報平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)同步對接，科學(xué)有效地記錄、分析、統(tǒng)計學(xué)生的體質(zhì)健康情況。系統(tǒng)提供不少于15項國家評分標(biāo)準(zhǔn)表，輸入原始實際評測數(shù)據(jù)，按照國家標(biāo)準(zhǔn)自動轉(zhuǎn)換成百分制分?jǐn)?shù)，并提供各項數(shù)據(jù)分析。
榮譽申報是學(xué)生將學(xué)校內(nèi)外所獲得榮譽上報到云平臺中，那么學(xué)生上傳的榮譽自動進(jìn)入班級的榮譽墻和學(xué)校榮譽墻，在每學(xué)期期末自動統(tǒng)計匯總到學(xué)生成長檔案袋中。
學(xué)生和家長可以隨時隨地上傳學(xué)生每學(xué)期的榮譽獲獎情況，在選擇獲獎類型時可以選擇國家級、省級、市級、區(qū)縣級和校級，通過審核后上傳的榮譽將自動記錄在班級榮譽墻。
學(xué)業(yè)測評是由學(xué)科任課教師在每次考試結(jié)束后，導(dǎo)入學(xué)生的成績到學(xué)業(yè)測評功能模塊中，云平臺可以統(tǒng)計和分析學(xué)生在學(xué)業(yè)成績的總體情況，為學(xué)生個人在各個科目中的考試情況，為教師提供各個年級和班級的成績對比分析，為教務(wù)處提供全校學(xué)生、班級、年級的成績統(tǒng)計分析。
智慧教研管理平臺整合了中小學(xué)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)將教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、備課檢查等常規(guī)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組織起來，形成定位到課堂的教案庫、素材庫、習(xí)題庫，組建校本資源庫，實現(xiàn)校內(nèi)、校際間備課共享，備課相互評論。充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來，提升學(xué)校內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量，為教師搭建了一個備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平臺。
智慧課堂即結(jié)合智能學(xué)習(xí)平臺、移動平臺端工具，通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂學(xué)習(xí)平臺。通過課堂上教師與學(xué)生手持設(shè)備的無縫對接，教師可通過學(xué)生手持終端的數(shù)據(jù)及時獲取學(xué)情信息，學(xué)生可及時接受教師推送資源。智慧課堂全面變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代的信息化教與學(xué)新模式，貼合當(dāng)下倡導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式和新型學(xué)本課堂模式。
網(wǎng)絡(luò)閱卷主要由可視化答題卡編輯、答題卡掃描、網(wǎng)上閱卷、閱卷進(jìn)度管理、評卷質(zhì)量控制、樣卷抽取管理及異常卷處理等功能組成。
考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，試卷或答題卡上傳至閱卷服務(wù)器后會根據(jù)選擇上傳的考試計劃及科目自動進(jìn)行答題卡的分類，無須再進(jìn)行手動設(shè)置，并同步完成客觀題的自動識別閱卷，對主觀題作答區(qū)域進(jìn)行識別切割，由測試人員組織教師在線閱卷。
成績分析系統(tǒng)可以提供強(qiáng)大的成績管理和對成績數(shù)據(jù)處理的強(qiáng)大分析功能，也方便學(xué)生家長在線查詢，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。具備“增長率”計算功能，體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)分”，并納入學(xué)校現(xiàn)行的成績統(tǒng)計模式。還應(yīng)具備作業(yè)收交統(tǒng)計。
通過設(shè)置相關(guān)的排課規(guī)則和限制條件，系統(tǒng)即可通過智能優(yōu)化算法進(jìn)行自動排課，再通過所見即所得手工排課，直接拖動教師或課程到指定的課表，自動提醒排課沖突，使課表的編排更加合理和人性化。系統(tǒng)按需求自動生成全校、年級、班級、教師、教研組、場地等各種課表，可以方便的在線實時查詢、導(dǎo)出、打印，同時提供日常調(diào)課管理及相關(guān)信息的統(tǒng)計等功能，最大限度的減輕教務(wù)處的排課工作量。
在線智慧選課管理系統(tǒng)是以科學(xué)的管理方法為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校管理特點，適應(yīng)新課改課程建設(shè)和教學(xué)體系要求的信息化管理軟件。系統(tǒng)能對學(xué)生選課時間、選課條件進(jìn)行設(shè)置，對學(xué)生選課進(jìn)行審核，并對選修課的教師、班級進(jìn)行管理。
采用動態(tài)分布式成績管理模式，便捷的考試考場管理，靈活的班級分類管理，各類分析與統(tǒng)計信息的動態(tài)設(shè)置，實現(xiàn)權(quán)限范圍內(nèi)的在線各種成績查詢打印導(dǎo)出。讓家長和學(xué)生隨時了解到學(xué)生個體在年級、班級中學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況。采用先進(jìn)的測量學(xué)、統(tǒng)計學(xué)及目標(biāo)分類法對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的深度挖掘，單次考試、多次考試、學(xué)年學(xué)期、歷史成績的對比分析，橫向比較、縱向跟蹤教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量及時有效的監(jiān)測、診斷和反饋。
在線作業(yè)和在線考試電子平臺，包含題庫模塊、作業(yè)模塊、考試模塊以及錯題集模塊。題庫模塊支持單個添加題庫和批量導(dǎo)入兩種模式；作業(yè)模塊支持教師在線布置作業(yè)和批改作業(yè)，學(xué)生也可以在線完成作業(yè)；考試模塊支持線上考試和線下考試兩種模塊，并且支持手動組卷和智能組卷；錯題集可以有效幫助任課教師、學(xué)生了解各個知識點的掌握情況并可推送相關(guān)知識點的題目進(jìn)行循環(huán)測試練習(xí)。為師生教學(xué)學(xué)習(xí)提供了高效強(qiáng)大的工具方法。
錄播系統(tǒng)采用全自動圖像識別跟蹤拍攝，支持3臺以上攝像機(jī)目標(biāo)跟蹤拍攝（老師全景、老師特寫、板書特寫、學(xué)生全景、學(xué)生特寫等），全自動圖像識別跟蹤，采用三維立體高清圖像分析技術(shù)+目標(biāo)外形特征檢測方法+臉部特征檢測方法等最先進(jìn)跟蹤算法，跟蹤準(zhǔn)確率達(dá)到99%以上，架構(gòu)更簡單，性能更優(yōu)越，穩(wěn)定性更高，跟蹤更精確。
廣泛用于在職教師培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)教育、戲劇、舞蹈、樂器演奏等領(lǐng)域；實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)講話、會議、家長會的網(wǎng)絡(luò)、電視直播收看，無需傳統(tǒng)禮堂大會模式。
在職教師培訓(xùn)中，讓在職教師在一種簡化的、可控制的教學(xué)環(huán)境中，通過較短時間的反復(fù)訓(xùn)練，掌握某一特定的教學(xué)理論或教學(xué)技能。具有理論聯(lián)系實際、目標(biāo)明確、內(nèi)容集中、反饋及時等優(yōu)勢，大大提高了培訓(xùn)者的專業(yè)素養(yǎng)，也使許多資深教師的教學(xué)水準(zhǔn)有了新的“突破”。首先，在理論指導(dǎo)下進(jìn)行現(xiàn)場觀摩和實況錄像；然后，回放錄像，觀摩錄像，開展討論；最后，理論總結(jié)，并把理論運用到教學(xué)實踐中去檢驗和拓展。增強(qiáng)了教學(xué)科研的氣氛，使教研活動更加豐富和深入。
全體評價對象輪流上課，拍攝錄像，展示他們的教學(xué)行為和教學(xué)技能，然后重新播放錄像，開展自我評價、同事互評和專家點評。與課堂聽課評價法、教學(xué)檔案袋評價法、合同計劃評價法等教師評價方法相比，微格教學(xué)評價法以其人少、省時、集中、直觀、放松、反饋及時等優(yōu)勢，獲得了極其顯著的評價效果，其意義和作用也不是其他教師評價法可以取代的。促進(jìn)了教研活動的開展，成為教師評價的一種有效方法。
虛擬現(xiàn)實智慧教室解決方案，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到常規(guī)教育中，通過VR頭盔或VR眼鏡、VR桌面交互一體機(jī)等硬件設(shè)備，營造超強(qiáng)沉浸感的智慧課堂，讓每位學(xué)生都有探究創(chuàng)新的實訓(xùn)操作機(jī)會。
1） 視聽化教學(xué)，生動有趣
虛擬現(xiàn)實技術(shù)將難以出現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)的場景模擬出來，讓學(xué)習(xí)者與虛擬場景進(jìn)行探索、互動，立體形象、生動有趣的場景，讓學(xué)習(xí)成為探索之旅。
2） 模擬實驗教學(xué)場景，安全保障
虛擬現(xiàn)實技術(shù)將一些危險性的實驗、或存在一定風(fēng)險的體驗學(xué)習(xí)模擬成場景，讓學(xué)生在教室里體驗“尖峰時刻”。
3） 人機(jī)交互，培養(yǎng)探索能力
虛擬現(xiàn)實的技術(shù)，讓人機(jī)進(jìn)行互動，虛擬與現(xiàn)實進(jìn)行互動，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更積極主動去探索、去學(xué)習(xí)。
4） 智慧化技術(shù)創(chuàng)新，方式多樣
虛擬現(xiàn)實（VR）智慧教室可擴(kuò)展融合AR技術(shù)，學(xué)習(xí)方式有趣多樣。
圍繞科技創(chuàng)新為主題，通過相關(guān)特色課程，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識和能力，打造學(xué)校科技創(chuàng)新的實驗平臺。
先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)知識為載體，以培養(yǎng)創(chuàng)造性、開放式人才為目標(biāo)，遵循教學(xué)規(guī)律，跳出傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)模式，探索新形式下開放式的綜合實踐活動的新模式，拓展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域，為他們提供自主探索想象和表達(dá)的空間。激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學(xué)生健全的人格。
物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實驗室按功能劃分四個區(qū)：體驗區(qū)、展示區(qū)、創(chuàng)造區(qū)和教學(xué)區(qū)：
1、創(chuàng)新實驗室入口虛擬迎賓員：用于自動介紹創(chuàng)新實驗室。一塊透明屏幕，當(dāng)參觀者走近屏幕時，紅外自動感應(yīng)觀眾的到來，屏幕上會立刻出現(xiàn)一個形象較好真人立體影像，虛擬迎賓員會向觀眾眨眼，揮手，打招呼或者做一些創(chuàng)新實驗室的介紹宣傳等。
燈光、環(huán)境設(shè)施自動控制：采用先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)全智能化創(chuàng)新實驗室控制，感應(yīng)人員進(jìn)入自動開啟燈光、空調(diào)等環(huán)境設(shè)施，人員離開自動關(guān)閉燈光、空調(diào)等環(huán)境設(shè)施。亦可通過門口的液晶觸摸屏進(jìn)行整個創(chuàng)新實驗室設(shè)施的控制。
虛擬翻書系統(tǒng)：通過多媒體聲光電技術(shù)，當(dāng)訪客伸手做出翻書動作時，展臺面上的虛擬書也會隨之翻動，可以前后翻頁，也可以直接合上虛擬圖書。圖書中展示學(xué)校整體介紹信息。
科技展窗：采用液晶屏和實物展示實驗苑的各種功能及特點，人員走近到展示屏前方式自動播放聲音介紹。支持手勢識別，可用手勢切換不同的展示內(nèi)容。支持多點互動。
2、個性化的實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新興趣，提高學(xué)生實際動手能力，通過創(chuàng)新實驗提供的實驗資源，將學(xué)生的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實。
提升學(xué)校在數(shù)字藝術(shù)方面的辦學(xué)水平，滿足學(xué)校的數(shù)字藝術(shù)教學(xué)需要，促進(jìn)學(xué)校的數(shù)字化教育教學(xué)質(zhì)量
教室特點：
1、 可以作為數(shù)字美術(shù)教室使用；配備最優(yōu)秀的繪畫軟件，方便進(jìn)行課堂美術(shù)課程開展；
2、 可以作為數(shù)字動漫教室使用；學(xué)生與教師均使用數(shù)字化手段進(jìn)行動漫學(xué)習(xí)；
3、 可以作為純數(shù)字書法教室使用；學(xué)生與教師均使用數(shù)字化手段進(jìn)行書法學(xué)習(xí)；
4、 可以利用軟件里的各種字體視頻進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)授課，學(xué)校可以只使用傳統(tǒng)工具進(jìn)行書寫；
5、 可以作為機(jī)房使用；該教室在不使用數(shù)字書畫功能的時候可以作為純機(jī)房使用；
6、 可以作為會議室使用等。
采用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的科技手段，增加美術(shù)和書法這樣的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程中的動態(tài)性，趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，在寓教于樂中，提高教學(xué)質(zhì)量！打造一種全新的教學(xué)環(huán)境和方法，用創(chuàng)新的教學(xué)手段，開創(chuàng)一種創(chuàng)新式的美術(shù)書法的教學(xué)理念。
將傳統(tǒng)的美術(shù)書畫教室加以改造，增加分組的視頻采集系統(tǒng)，研制一種特制的 “視頻沙畫攝像系統(tǒng)”，通過視頻采集，集中錄制，播放、回放的方式，使教學(xué)者解決示范過程中的細(xì)節(jié)難點，教學(xué)過程中的再現(xiàn)難點、學(xué)生作品的展示和講評分析難點、優(yōu)秀作品的賞析、及學(xué)生動態(tài)作品過程的記錄等等，同時還可以與錄播系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。
沙畫教學(xué)意義：
? 培養(yǎng)孩子們對美術(shù)藝術(shù)的興趣，熱愛藝術(shù)、增加美感，掌握簡單的構(gòu)圖能力
? 有效培養(yǎng)和鍛煉孩子們的大腦發(fā)育，增強(qiáng)、提高邏輯思維能力和想象力，并且有利于發(fā)揮左右手的協(xié)調(diào)能力
? 提高審美和認(rèn)知能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)并掌握一技之長
建設(shè)校園創(chuàng)客空間——即開放式創(chuàng)新實驗室，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自我管理、把很多新奇的創(chuàng)意想法變?yōu)楝F(xiàn)實，創(chuàng)造出來，分享新鮮富有創(chuàng)意的技術(shù)知識和理念，普及創(chuàng)客思想，讓學(xué)生掌握智能硬件、桌面加工工具、編程能力、材料知識、結(jié)構(gòu)設(shè)計等基礎(chǔ)知識，并利用所學(xué)知識在校園創(chuàng)客空間設(shè)計實現(xiàn)自己的作品，同時引入過程評價機(jī)制實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的評估和創(chuàng)新思維的引導(dǎo)。
智能創(chuàng)意空間，是借助教育機(jī)器人以多維度創(chuàng)新為核心理論的拓展課程，通過多個項目作品的完成過程，激發(fā)青少年學(xué)生對科技創(chuàng)新的向往，挖掘青少年學(xué)生的創(chuàng)新潛力，以分組試驗的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，結(jié)合動手實踐教學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生不同維度的創(chuàng)新能力，整合培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)造性的解決問題的綜合能力，最終讓動手、創(chuàng)新成為青少年的一種生活方式。
集素質(zhì)教育、環(huán)保科普、循環(huán)利用、校園美化、探究實踐、信息化成果展示等功能為一體的綜合學(xué)習(xí)體驗基地；主要由生態(tài)陽光房、植物生長探究實驗室和校園氣象站組成。生態(tài)陽光房本身就是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)，有許多需要學(xué)生掌握的知識點。建設(shè)生態(tài)陽光房的目的，是為植物創(chuàng)造一個最佳生長環(huán)境，同時也為植物生長探究實驗提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而要探究植物生長，又離不開氣象物候。所以，把生態(tài)陽光房、植物生長探究實驗室和校園氣象站組合在一起，可以把有限的設(shè)施設(shè)備，運用于生命科學(xué)、工程技術(shù)和地理氣象不同的教學(xué)科目，還可以培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散性思維。學(xué)校也可以在此基礎(chǔ)上編制具有自己特色的校本課程。
基于Web技術(shù)、仿真技術(shù)、交互式動畫技術(shù)等開發(fā)的虛擬實驗教與學(xué)系統(tǒng)。它涵蓋中學(xué)物理、化學(xué)、生物課程所要求的實驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演示實驗、學(xué)生實驗、探究實驗等，將實驗設(shè)備、場景、過程、現(xiàn)象等進(jìn)行模擬呈現(xiàn)，同時通過交互設(shè)計，使所有實驗均可以仿真動手操作，并對實驗操作進(jìn)行測評。
虛擬實驗室不僅能有效地幫助老師完成演示實驗的教學(xué)任務(wù)，更有助于學(xué)生完成實驗操作預(yù)習(xí)、練習(xí)鞏固、拓展探究以及實驗原理知識的學(xué)習(xí)，是中學(xué)實驗教學(xué)的有效輔助。
以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，為學(xué)校地理教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，以方便學(xué)生查閱和種地理信息資料如動態(tài)環(huán)境資料、遙感遙測資料及各課標(biāo)教材涉及的地理案例資料，方便學(xué)生進(jìn)行實踐活動，為探究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實驗活動創(chuàng)造條件;為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件，將地理科學(xué)發(fā)展前沿滲透于課程教學(xué)中。
學(xué)會運用數(shù)字立體地形、環(huán)幕示教系統(tǒng)和數(shù)字星球系統(tǒng)來定位并以獲取有關(guān)人、區(qū)域和環(huán)境的信息;學(xué)會選擇和適用間接證據(jù)----衛(wèi)星遙感影像和其他資料(一起、模型、標(biāo)本等)來進(jìn)行學(xué)習(xí);學(xué)會使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)獲取地理動態(tài)變化信息，掌握運用3S技術(shù)處理、呈現(xiàn)和分析地理證據(jù)，了解如何創(chuàng)建虛擬真實的三維地理空間環(huán)境，分析地理問題。
建設(shè)數(shù)字化大理主題教室特點：
1. 創(chuàng)造浸入式學(xué)科情境。
以教學(xué)為本，結(jié)合地理學(xué)科特點及空間設(shè)計手法，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)浸入式的學(xué)科情境，便捷學(xué)校師生開展學(xué)科實踐，提升教學(xué)效果好。
2. 數(shù)字化互動特色鮮明。
充分運用數(shù)字化技術(shù)，實現(xiàn)硬件、軟件與內(nèi)容的融合，使用過程的具有非常好的互動性，極大提升學(xué)科儀器裝備的內(nèi)涵及體驗。
3. 適應(yīng)教與學(xué)的多功能需求。
數(shù)字化地理主題教室裝備，以滿足實際教學(xué)為主，突出與教學(xué)的關(guān)聯(lián)性及教學(xué)重難點的針對性，兼顧研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)及可與興趣小組活動等的需求，為相關(guān)學(xué)科教學(xué)、科普活動、環(huán)境教育提供先進(jìn)的數(shù)字化實踐環(huán)境。
4. 內(nèi)容豐富、形式多樣。
實現(xiàn)硬件載體與表現(xiàn)形式、內(nèi)容的融合設(shè)計，配備豐富的地理課程及拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
以“數(shù)字歷史立體地形”為主導(dǎo)，通過數(shù)字化歷史教學(xué)，使學(xué)生形象、生動、直觀地了解人類社會的發(fā)展過程，極大的提高了教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性，學(xué)生們可以從歷史的興衰演變中體會生存的智慧，從歷史的發(fā)展中感悟振興民族的責(zé)任。
運用“數(shù)字歷史模型”這一270度幻影成像顯示形式，可以360度的播放歷史課件視頻資料，在教學(xué)演示方面起到非常震撼的視覺效果，給學(xué)生留下深刻印象，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生對中國歷史和世界歷史的探索和興趣。
設(shè)計上充分地考慮了三維空間的效果，室內(nèi)布局主次井然有序，錯落有致，古樸典雅，氣勢恢宏，豐富的文化遺存，濃厚的文化積淀，融民族傳統(tǒng)，地方特色和時代精神與一體，將燦爛輝煌的中華文明、光彩奪目的民族文化呈現(xiàn)在您的面前，很好的為學(xué)生營造一種置身于歷史時空氛圍，讓學(xué)生更好的把握歷史學(xué)的概念和知識，汲取歷史精神瑰寶，塑造健全人格。通過歷史教學(xué)，使學(xué)生了解人類社會的發(fā)展過程。
1、陶藝是一門綜合性藝術(shù)，它是融科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)為一體的。陶瓷藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊。對于小孩來說，做陶、玩泥巴是最愜意不過的游戲，一團(tuán)團(tuán)泥土在他們手中變換著，是創(chuàng)造也是游戲。開心的同時又開發(fā)了智力。
（1）陶藝教育有利于挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（2）學(xué)習(xí)科學(xué)知識技能。通過自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)陶藝知識教育，開拓視野，寬闊學(xué)生心胸。
（3）掌握陶藝方法，提高學(xué)習(xí)能力。通過改革課堂教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。通過陶藝作品的創(chuàng)作和展示，促使學(xué)生張揚個性，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成做事耐心、干事細(xì)心、做人誠心的良好行為習(xí)慣。
（5）有效傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
2、烘培能鍛煉學(xué)生的精細(xì)動作、手眼協(xié)調(diào)、手部肌肉力量、手指的靈活性等手部能力。而且，這些手部能力的提高，又能很好地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。科學(xué)研究表明，大腦和雙手是緊密聯(lián)系、相互影響的。在大腦皮層中，手部反射區(qū)所占的面積是最大的，幾乎達(dá)到1/4~1/3。手在做動作（尤其是精細(xì)動作）時，可以增加大腦的血流量，利于思維的敏捷。
另外，在烘焙中，如果學(xué)生參與了面粉、糖、鹽等的稱量，還可以很好地幫助到學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)計算。
其實烘焙的過程才是創(chuàng)意思維的核心，給學(xué)生一個簡單的食譜，讓學(xué)生去發(fā)揮，鼓勵他/她們可以去試試，如果學(xué)生們突發(fā)奇想，想加雙倍的糖，或是面粉，加一整罐牛奶會怎樣？請不要阻止，讓他/她們?nèi)ビ^察這些由于加入不同原料之后的變化，面團(tuán)太干或太濕了，有什么辦法去彌補(bǔ)，這些都是最好的好奇心培養(yǎng)和創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，我們要做的是給學(xué)生們提供一個環(huán)境，讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極地解決問題。我們需要運用創(chuàng)意思維，設(shè)計思維，開發(fā)更有質(zhì)量，更好玩的培訓(xùn)課程。
"校園文化宣傳系統(tǒng)將豐富的資源（視頻、文字、圖片），通過網(wǎng)絡(luò)，傳遞到分布于各地的顯示終端（電視機(jī)、led、投影儀等），以豐富多彩、聲情并茂的方式進(jìn)行播放，從而達(dá)到良好的通知、公告、廣告等宣傳效果。它可以廣泛的被應(yīng)用于教育行業(yè)的各個部門。
校園文化宣傳系統(tǒng)可以在不同的場合、面向不同的受眾、在不同的時間、展示不同的內(nèi)容。面對不同年級的學(xué)生進(jìn)行課程安排信息、先進(jìn)事跡、學(xué)生評選、教學(xué)成果、緊急通知、名言警句、圖書館新到書目錄提示、食堂菜單價目、總校與分校公開課、宿舍學(xué)生管理等資訊內(nèi)容的顯示，實現(xiàn)有針對性的信息傳導(dǎo)。面對教職員工，進(jìn)行管理信息、會議信息、優(yōu)秀教師評選、工作動態(tài)以及日常生活信息等信息的發(fā)布。"
"智慧班牌是當(dāng)今校園文化建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)的系統(tǒng)之一，學(xué)校為每個教室配置一個前端班牌一體機(jī)，一般安裝在教室門口或教室內(nèi)，多用來顯示班級信息，當(dāng)前課程信息，班級活動信息以及學(xué)校的通知信息。信息內(nèi)容為文字、圖片、多媒體內(nèi)容、flash等，為學(xué)生和老師提供新穎的師生交流及校園服務(wù)平臺。
通過智慧班牌，深入打通智慧校園中學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師以及學(xué)生與家長的互動互通通道，真正將智慧校園落地，讓智慧班牌加入智慧課改活動中。
智慧班牌采用兼容性最高的X86系統(tǒng)，可以根據(jù)客戶需求及智慧教育發(fā)展的要求，在應(yīng)用方面不斷推陳出新，真正實現(xiàn)一次投資，長期領(lǐng)先的使用模式。同時，對于已有的智慧硬件甚至未來推出的科技設(shè)備，只要通過增加新的接口程序，即可像堆建積木一樣，擁有新的創(chuàng)新功能。例如通過兼容校園一卡通設(shè)備，對接圖書館數(shù)據(jù)，即可實現(xiàn)書目查閱、預(yù)借等活動，將智慧校園理念真正得到體現(xiàn)。智慧班牌亦可通過借助校園局域網(wǎng)絡(luò)，有助于促進(jìn)各個班級、各位師生之間形成校園虛擬社區(qū)，真正發(fā)揮智慧校園優(yōu)勢，豐富和創(chuàng)新教學(xué)生活。"
超清4K及高清真三維、全場景虛擬演播室系統(tǒng)提供一整套用于開展校園新聞聯(lián)播、人物訪談、精品教學(xué)課程、學(xué)生文藝表演、情景教學(xué)等活動的拍攝錄制，通過攝、錄、編、播設(shè)備建立互動式的視像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使校園演播室成為學(xué)校素質(zhì)教育的主要平臺及教學(xué)展示窗口。演播室除有錄制聲音外，還具備攝錄圖像，演員在里面進(jìn)行表演還要攝錄圖像,嘉賓,主持人及演職人員進(jìn)行表演和視音頻制作。該項目完成后將作為學(xué)校完整的節(jié)目播出和制作平臺，同時具備教學(xué)實驗和實踐的功能，并充分考慮學(xué)校今后使用的便捷性和可擴(kuò)展性，同時兼具直播、轉(zhuǎn)播，交互式精品課程授課和錄制、遠(yuǎn)程教學(xué)互動、后期節(jié)目制作、流媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等幾大功能
通過學(xué)生健康管理+物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的全無線融合方案，建立健康數(shù)據(jù)的檢測、采集、分析體系，學(xué)生的身體健康情況可以隨時推送給家長，實現(xiàn)健康管理的閉環(huán)；系統(tǒng)功能非常豐富涉及學(xué)生管理、學(xué)生體質(zhì)管理（身高、體重和視力測試等）、學(xué)校配餐管理等方方面面，可促進(jìn)各類人員之間的信息交互流轉(zhuǎn)和溝通協(xié)作，其應(yīng)用將大幅提高效率，優(yōu)化管理。采用智能化儀器設(shè)備：學(xué)生可以佩戴學(xué)生手環(huán)，通過體溫儀、身高體重儀、閱讀器等智能硬件設(shè)備，實現(xiàn)學(xué)生的心率監(jiān)測、運動統(tǒng)計、睡眠監(jiān)測、體溫、身高、體重、視力、口腔等健康數(shù)據(jù)的智能化采集和上傳，并推送到家長的微信客戶端，同時提供PC端讓學(xué)校和政府部門隨時查看。
"建立信息化的學(xué)校食材管理體系，實現(xiàn)食材預(yù)采購單、食材供應(yīng)商、食材入場登記、食材加過程、每周菜譜等相關(guān)信息和過程的信息登記管理和視頻監(jiān)控監(jiān)督。管理的方式向教育局平臺、學(xué)校平臺、衛(wèi)生局平臺提供食堂安全生產(chǎn)數(shù)據(jù)，為教育局、衛(wèi)生局、學(xué)校對食堂安全生產(chǎn)的監(jiān)督和管理提供有效的數(shù)據(jù)支撐和管理工具。
實現(xiàn)學(xué)校食堂食材來源登記、加工過程監(jiān)控、數(shù)據(jù)及時共享的信息化管理方式，建立全區(qū)統(tǒng)一的食堂安全信息庫，向校領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)提供學(xué)校食堂視頻監(jiān)控信息、學(xué)校食材數(shù)據(jù)、每周菜譜等，通過學(xué)校平臺、教育局平臺、衛(wèi)生局平臺的基于學(xué)校食堂安全的多級監(jiān)督管理，有效保障學(xué)校食堂生產(chǎn)的規(guī)范化和安全性。在提高學(xué)校食堂安全監(jiān)管力度的同時，采用智能化的終端系統(tǒng)設(shè)計，提高食堂管理信息化水平。"
"學(xué)校中心（分控室）可對所屬區(qū)域（ 教學(xué)樓、辦公樓 等）進(jìn)行全區(qū)廣播、分區(qū)廣播、定時廣播、消防廣播；廣播方式支持文件廣播、喊話廣播和外接音源廣播。
雙向可視對講
學(xué)校可視對接終端， 當(dāng)學(xué)校的師生遇到緊急情況時， 按下呼叫報警按鈕鍵時，管理控制室可通過 IP 網(wǎng)絡(luò)可視化控制臺看到可視對講終端周邊情況，實現(xiàn)可視雙向?qū)χv。
多方通話
支持全雙工的免提通話（帶嘯叫抑制和回聲抵消），語音清晰穩(wěn)定。多方通話細(xì)分為會議模式、指揮模式、應(yīng)答模式，更便于調(diào)度通信。
多級管理
根據(jù)學(xué)校可視對講廣播系統(tǒng)要求 ，遵循責(zé)任明確、協(xié)同管理、逐級監(jiān)督的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與管理思想， 可以通過學(xué)校 -年級-班級 層級進(jìn)行設(shè)置。
監(jiān)聽監(jiān)視功能
在權(quán)限允許的情況下，監(jiān)控中心可以監(jiān)聽監(jiān)視 可視對講終端周邊的情況 。
錄音錄像功能
當(dāng)學(xué)校管理中心人員進(jìn)行廣播或?qū)χv時，系統(tǒng)服務(wù)器能夠自動將廣播內(nèi)容或雙方說話內(nèi)容進(jìn)行錄音錄像，并且錄音錄像文件自動保存在服務(wù)器，便于后續(xù)查閱。
SDK二次開發(fā)（系統(tǒng)聯(lián)動）
SDK 二次開發(fā)包（第三方軟件）：提供二次開發(fā)包，與第三方平臺（視頻監(jiān)控等）聯(lián)動，實現(xiàn)各子系統(tǒng)之間聯(lián)動，完全實現(xiàn)信息化建設(shè)的互聯(lián)互通。"
"結(jié)合學(xué)校的實際需求，為學(xué)校打造新一代校園一卡通平臺，進(jìn)一步提高校園的管理、服務(wù)和決策的效率及水平。
一卡通的特點：
1.以軟件架構(gòu)而不是以硬件設(shè)備為中心的校園一卡通系統(tǒng)；
2.實現(xiàn)軟硬分離、可集成多家廠商設(shè)備的校園一卡通系統(tǒng)；
3.用戶自主生成和管理密鑰的一卡通系統(tǒng)；
4.大集中模式的校園一卡通系統(tǒng)；
5.插件式管理的校園一卡通系統(tǒng)；
6.容錯化設(shè)計的校園一卡通系統(tǒng)；
7.引入通訊中間件的校園一卡通系統(tǒng)；
8.集中式監(jiān)控中心的校園一卡通系統(tǒng)；
9.實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和挖掘的校園一卡通系統(tǒng)；
核心平臺主要包括基礎(chǔ)平臺（客戶管理、卡務(wù)管理、商戶結(jié)算、現(xiàn)金充值、補(bǔ)貼發(fā)放、密鑰管理、管理中心、報表管理、標(biāo)準(zhǔn)管理），設(shè)備管理、監(jiān)控中心（異常采集、異常分析、異常展示）三大內(nèi)容。"
"平臺利用先進(jìn)的衛(wèi)星技術(shù)、無線通訊技術(shù)和計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)對校車的實時監(jiān)控和統(tǒng)一指揮調(diào)度，提高以監(jiān)控、調(diào)度和管理為中心的現(xiàn)代化校車安全保障能力。全面提升人員、車輛的科學(xué)管理水平和行車安全系數(shù)，并滿足學(xué)校、家長、教育主管部門以及交警、安監(jiān)部門查詢、調(diào)度、監(jiān)管等需要，為學(xué)生的安全出行保駕護(hù)航。
整套系統(tǒng)基于GIS地圖技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)、無線通信技術(shù)、視頻圖傳、智能分析等一系列當(dāng)前先進(jìn)、成熟的技術(shù)設(shè)計，系統(tǒng)建成后達(dá)到下列建設(shè)要求：
1.基于通信網(wǎng)絡(luò)完成系統(tǒng)部署，實現(xiàn)數(shù)據(jù)、視頻、語音、指令的上傳下達(dá)，達(dá)到管控目標(biāo)；
2.采用嵌入式架構(gòu)設(shè)計系統(tǒng)管理平臺、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)、后端呈現(xiàn)系統(tǒng)、前端車載監(jiān)管設(shè)備系統(tǒng)等系統(tǒng)各核心模塊，提升系統(tǒng)在互聯(lián)網(wǎng)上的安全性、可靠性；
3.實現(xiàn)GPS數(shù)據(jù)、語音數(shù)據(jù)、控制數(shù)據(jù)、信息數(shù)據(jù)、圖片數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)的采集、傳輸和保存；
4.建立前端儲機(jī)制，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效存儲、關(guān)聯(lián)和備份；
5.建立管控中心，實現(xiàn)系統(tǒng)的統(tǒng)一管理，完成各數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)簡單、直觀、清晰、無誤，為有效管控提供支持；
6.建立基于系統(tǒng)的管理、運維機(jī)制，形成一套行之有效的管理辦法；
7.建立分級使用機(jī)制，面向家長，方便家長了解自己的孩子在上學(xué)和放學(xué)路上的情況；
8.系統(tǒng)需提供實時位置信息、視頻實況、應(yīng)急指揮、應(yīng)急求援等一系列實用的業(yè)務(wù)功能并提供用戶、權(quán)限、設(shè)備等系統(tǒng)管理功能；
9.系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)接口，方便后期做資源整合、業(yè)務(wù)整合、定制開發(fā)等新業(yè)務(wù)應(yīng)用。"
以物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，建立開方向的、創(chuàng)新的、協(xié)作的、智能的綜合校園感知信息服務(wù)平臺，全面感知校園各種信息（環(huán)境信息、定位信息、人體紅外探測、音視頻、人流監(jiān)測等）。分為信息采集、信息預(yù)處理、信息服務(wù)等模塊。
實現(xiàn)教室、圖書館、實驗室等學(xué)習(xí)場所的溫度、濕度自動感知、自動調(diào)整，燈光亮度自動調(diào)節(jié)；空氣污染、噪音自動檢測，自動通風(fēng)，自動降低噪音；惡劣氣候環(huán)境的智慧提醒；細(xì)菌超標(biāo)自動提醒。
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